醫(yī)博在行動(dòng)|關(guān)愛(ài)特殊兒童群體，推動(dòng)兒童康復(fù)治療發(fā)展

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼

9月20日上午，醫(yī)博傳人義工隊(duì)帶著月餅和水果前往民愛(ài)特殊兒童福利院看望孩子們。特殊兒童，是指與正常兒童在各方面有顯著差異的各類(lèi)兒童，這些差異可表現(xiàn)為智力、感官、情緒、肢體、行為或言語(yǔ)等方面。

上午10點(diǎn)到達(dá)福利院，接待的熊老師先是和我們聊了有關(guān)于特殊兒童、養(yǎng)老、教育等方便的相關(guān)話題，然后向我們介紹了民愛(ài)兒童福利院的歷史和現(xiàn)在孩子們的一些身體情況。在熊老師的帶領(lǐng)和介紹下，義工隊(duì)詳細(xì)了解了福利院的基本情況。

在熊老師的帶領(lǐng)下，義工隊(duì)和孩子們有了近距離的接觸和交流，孩子們的喜悅之情也溢于言表。

孩子們特別有禮貌，義工隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室的時(shí)候有孩子開(kāi)心的和我們握手，直喊叔叔阿姨好，還讓我們坐到他們旁邊和他們做游戲。他們中有的身體殘疾，有的智力障礙甚至有的孩子不會(huì)說(shuō)話或者說(shuō)些含糊不清的話語(yǔ)，但他們表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的精神打動(dòng)著我們，他們的笑容感染著我們。

熊老師介紹到，一部分孩子是沒(méi)有生活自理能力的，日常生活完全由老師照料。日常生活中，老師們也是需要給孩子們進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的，以確保孩子們的智力能力和生活能力乃至于身體狀況不至于退步或者惡化，但由于醫(yī)療科技等方面的問(wèn)題，孩子們很難達(dá)到與正常孩子無(wú)異。

特殊兒童群體作為社會(huì)的一部分，受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)注與關(guān)愛(ài)還是相對(duì)較少的。孩子們都是天使，但是無(wú)論是先天還是后天造成的身體上或者心理智力上的不足使他們無(wú)法像正常的孩子一樣融入到社會(huì)當(dāng)中，所以康復(fù)訓(xùn)練是尤為重要的。

兒童康復(fù)中心是幫助孩子心理康復(fù)的重要場(chǎng)所,身體殘疾或補(bǔ)償功能,提高其生活的質(zhì)量,加強(qiáng)社會(huì)參與能力。兒童康復(fù)中心建筑與幼兒園建筑及其他類(lèi)型的建筑相對(duì)比,從選址,建筑設(shè)計(jì),建筑布局,建筑形式到功能室,功能室的設(shè)計(jì)要求等方面都有很大的不同。但是目前我國(guó)研究人員從建筑學(xué)的方向?qū)和祻?fù)中心進(jìn)行的研究還處在探索階段。在國(guó)內(nèi)進(jìn)行康復(fù)設(shè)計(jì)實(shí)踐的背景下,對(duì)兒童康復(fù)中心機(jī)構(gòu)進(jìn)行研究在建筑學(xué)的角度上是必需的、緊迫的,有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

醫(yī)博傳人一直在醫(yī)療建筑行業(yè)深耕，以改善國(guó)人的就醫(yī)環(huán)境為企業(yè)理念，深入到特殊兒童這個(gè)群體中去，在與老師們和孩子們的交流中互動(dòng)中尋求他們真實(shí)的需求，融入到設(shè)計(jì)中去，推動(dòng)兒童康復(fù)中心的發(fā)展，真正的做到以人為本。

特殊兒童作為作為社會(huì)中很特殊的一部分，醫(yī)博傳人不僅僅是希望通過(guò)這樣的方式去幫助他們，讓孩子們感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)，更希望社會(huì)上更多的人更夠關(guān)注到這個(gè)群體，給他們更多的關(guān)心與關(guān)愛(ài)。